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育儿锦囊—如何培养大班幼儿任务意识?
作者:壮敏慧 日期:2021-04-06 点击次数:

陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应该让他们自己去做……”培养大班幼儿的任务意识是做好幼小衔接工作的一个重要方面,影响大班幼儿任务意识的因素主要有个体因素,教师因素和家长因素.教师在进行大班幼儿任务意识培养时应注意加强与家长的联系沟通,取得在幼儿任务意识培养上的一致性,同时有目的,有计划地开展一些专门的教育活动,帮助幼儿树立完成任务的意识,此外还要讲究布置任务的策略和方法,调动幼儿完成任务的积极性,并通过正确的评价,不断强化幼儿的任务意识.

一是幼儿园方面。在教育活动中,应有目的、有计划地培养幼儿完成任务的责任感,如参观小学校园,看小学生上课,和小学生交谈等,让幼儿较好、较全面地了解了小学,了解了小学生学习等情况,使幼儿在思想上、情感上做好了入学准备,激发他们对小学的向往之情,形成了正确的入学态度和情感。培养幼儿主人翁意识,在一日活动中增强责任心和任务意识的培养。

二是家庭因素。父母的教育是学校教育无法替代的,因此寻求家长的培养幼儿任务意识的任务势在必行。家长应该积极与教师、学校沟通,建立家长合作小组,让家长在家也要规范孩子的行为习惯。父母要舍得放手,给孩子安排“属于孩子分内事情”的任务。有意识的给孩子安排一些事情,明确任务。遵循由少到多、由简到难的原则。比如可以分担家务,自己整理自己的学习用品等。

三是幼儿自身心理方面。要加强孩子的任务意识、规则意识和自我管理意识,注意个性、情感以及良好的学习态度和学习习惯的培养,使幼儿在生理和心理上都作好做小学生的准备。幼儿对自己积极的认识和自信心往往来源于成人的尊重、认可和夸奖。为了鼓励孩子参与活动、完成任务,教师对幼儿提出任务要求后,在观察的基础上对其表现进行评价,提高他们的积极性,让他们自觉地完成任务,培养学习兴趣,使得他们以最佳的状态进入小学阶段,对适应小学生活、融入社会活动中很重要。

必须树立正确的观念,把幼儿社会适应能力的培养作为一项重要工作,渗透在各个方面。要进一步加大家园共育的力量。爱孩子、教育好孩子,只有当父母的承担起中间的桥梁作用,才能不断提高孩子的适应能力,这样才能更好地使幼儿适应幼小衔接阶段的过渡。


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