区域游戏是幼儿喜爱的活动，任何幼儿都离不开游戏，创设一个良好的区域游戏环境对幼儿的成长非常重要。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用，而获得心理上的发展。”为了进一步深入“环境育人”的理念，丰富幼儿园的教育内涵，充分发挥环境的隐性教育作用，增加班级之间的相互学习与交流，本学期小班级部开展了区域活动开放的教研活动。

我们的教研内容主要围绕以下几个方面开展：区域规划是否合理，开设的区域内容是否合适，区域材料投放是否能体现幼儿的年龄特点，材料是否丰富多样，材料结构是否合理，环境设计是否新颖、富有创意，幼儿是否具有自主游戏、挑战困难的能力等等。我们小班老师在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕特定的主题，充分发挥奇思妙想，布置出一个个创意新颖，充满游戏性的区域环境。活动中通过现场开放，给我们展示了各班区域环境的特色，充分发挥了环境对幼儿教育的重要性。例如：小三班巧妙的利用教室空间和桌椅的摆放，给幼儿提供了方便、安全的游戏场地，让每个幼儿能够自主快乐地游戏。小五班围绕“宝宝真能干”，设计“我会包糖果”这一主题性区域，教师提供了多种丰富的材料，有多元化、低结构、半成品，富有创造性。如：皱纹纸、“玉米粒”、轻黏土等，为幼儿的制作增添无尽的乐趣。

活动结束后，开放班级的老师分别进行了反思与交流，随后教研组的老师们围绕观摩现场进行了热烈的讨论。保教主任贺老师也做了详细的点评，鼓励和认可的同时也给我们提出了一些启发性的建议和意见，如，分析区域游戏教案的撰写的准确性、活动环节时间的分配与控制、导入和点评环节的有效性、两位教师的合理分工等等。

         总之，本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更进一步丰富了我园小班级部的区域活动内容。同时教师之间相互学习，讨教方法和经验，大家都受益匪浅，相信在今后的区域环境创设和教师组织与指导中，教师们会有更大的进步。

（撰稿：王叶兰  摄影：陆婷玉  审核：贺静瑜）