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提升能力 有效环创
发布时间:2021-03-24   点击:   来源:原创   录入者:配置员

为了进一步提升老师们对幼儿园环境创设的理念,融创幼儿园语言就此开展研讨,赵娜老师围绕虞永平教授的理念进行深入挖掘,与老师们共同探讨幼儿园环境创设的内涵、问题和策略。

主要内容和问题

环境创设是根据幼儿学习和发展的现实需要,老师和幼儿共同完善环境的布局,幼儿从中能满足兴趣,迎接挑战,不断获得新的经验,是一个两者共同参与的过程。创设中存在四个问题,观赏性太强,操作性不强;形式主义太强,实用主义不强;教师自我意识太强,幼儿参与意识不强;学习意识太强,课程意识不强。

案例分析和思考

赵老师分享幼儿园语言区的环创,从语言区的特点:平台与价值、运用与发展、支持与兴趣这三方面展开,要让幼儿有主动性、参与性、积极性、持续性,探索合理、多元、有效三个重点,支持策略“四合”方法:适合、整合、融合、联合,“四多”特点:多维度、多层次、多方式、多结构,“四性”原则:动态性、适切性、参与性、多元性。

设计理念和提升

幼儿园环境创设的思路:坚持儿童立场,努力构建真正支持儿童学习的环境;坚持共同参与,发挥环境创设的综合效应‘’坚持经验导向,确保环境的可进入、可操作性和可体验;坚持持续评价,不断提高环境对儿童发展的贡献率。

最后由每位老师分享自己欣赏的环境创设照片,讲出分享的理由并提出自己的见解与收获,从中得到思路与灵感,在探讨中学习,对于下一次的幼儿园环境创设有新的想法,创造出适宜幼儿的幼儿园环境。

(撰稿人:吴焱;摄影:周震 ;审核人:王梦亭)

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