为了进一步提升老师们对幼儿园环境创设的理念，融创幼儿园语言组就此开展研讨，赵娜老师围绕虞永平教授的理念进行深入挖掘，与老师们共同探讨幼儿园环境创设的内涵、问题和策略。

主要内容和问题

环境创设是根据幼儿学习和发展的现实需要，老师和幼儿共同完善环境的布局，幼儿从中能满足兴趣，迎接挑战，不断获得新的经验，是一个两者共同参与的过程。创设中存在四个问题，观赏性太强，操作性不强；形式主义太强，实用主义不强；教师自我意识太强，幼儿参与意识不强；学习意识太强，课程意识不强。

案例分析和思考

赵老师分享幼儿园语言区的环创，从语言区的特点：平台与价值、运用与发展、支持与兴趣这三方面展开，要让幼儿有主动性、参与性、积极性、持续性，探索合理、多元、有效三个重点，支持策略“四合”方法：适合、整合、融合、联合，“四多”特点：多维度、多层次、多方式、多结构，“四性”原则：动态性、适切性、参与性、多元性。

设计理念和提升

幼儿园环境创设的思路：坚持儿童立场，努力构建真正支持儿童学习的环境；坚持共同参与，发挥环境创设的综合效应‘’坚持经验导向，确保环境的可进入、可操作性和可体验；坚持持续评价，不断提高环境对儿童发展的贡献率。

最后由每位老师分享自己欣赏的环境创设照片，讲出分享的理由并提出自己的见解与收获，从中得到思路与灵感，在探讨中学习，对于下一次的幼儿园环境创设有新的想法，创造出适宜幼儿的幼儿园环境。

（撰稿人：吴焱；摄影：周震 ；审核人：王梦亭）