幼儿学习数学，更多得来自于课堂教学，为了让我们的数学课堂更富有情境、更适合孩子们，小班数学教研组的方轶老师和黄一琳老师，各具执教了独具特色的数学活动——《分饼干》。

同课异构  构出精彩

本次教研活动，两位老师以“幼儿”为主体，以“游戏”为主旋律，通过创设游戏化的教学情境，让幼儿在轻松愉悦的探索操作过程中学习、感知数学活动带来的乐趣。活动中方老师依托白板游戏让孩子更多地倾听和表达，黄老师结合富有情境的故事情节让孩子更多地参与和体验。

交流研讨   研燃火花

活动结束后，小班数学组全体教师就本次活动内容展开了热烈地讨论。老师们围绕教学游戏的情境性、多样性、适宜性畅所欲言，不同的思维在交流中碰撞，促进了新教师的专业发展和能力提升。研讨活动接近尾声时，老师们还一起探讨了课程游戏化背景下如何提高孩子数学能力的多种形式，为教研组今后的教研活动指明了方向，大家受益颇丰。

解疑答惑  收获满满

本次教研活动，是围绕《课程游戏化背景下数学能力的提升》主题展开研讨的，老师们针对数学环境游戏化、一日生活游戏化以及教学游戏化等方面进行了思考，在梳理每一个问题时，各位老师结合小班幼儿年龄段特征以及自身的教学经验，畅所欲言。在分享交流中表现出了极高的学习热情，给新教师营造了浓厚的学习氛围。

高效的教研活动不仅能解决教师们在日常教学中的困惑，更是思想与理论的碰撞提升，让教师们在学习中收获、成长，做一名“有经验、会反思”的教育工作者。我们要做的，就是用“好玩”的方式让孩子自然地学习数学，爱上数学。

（撰稿：赵琦婧；摄影：张沁如；审核：徐敏洁）