幼儿园课程审议活动的有效开展，能支持与促进幼儿主动学习与发展。我园在开展课程审议实践活动中，经历了积极的“思辨”过程，从推进主题课程审议活动入手，转变教师课程观念，积极探究主题活动中支持幼儿学习的路径和策略，关注过程，进一步推动课程实施的有效性，有效支持幼儿学习与发展，小班数学组于2023年4月26日开展了《六个好宝贝》课程中审议活动，保教主任官文玉老师出席了本次活动，并提出了宝贵的意见和建议。

结合《幼儿园教育知道纲要》，小班数学组的老师们从主题课程开始就关注幼儿全面、整体的发展，分析幼儿的学习发展需求，预设主题，并根据幼儿学习经验和需求，重构课程框架，将主题目标、主题内容与幼儿的实际经验相匹配，思考课程实施得有效性，关注幼儿学习生活的拓展。到主题课程环境得布置、设计，幼儿在与区域游戏材料的互动过程中看到幼儿的经验和学习兴趣，以及教师引导幼儿将学习延伸到家庭，激发幼儿和家长开展家庭式学习丰富幼儿的经验。伴随着课程地进行，审议促使教师拓宽视野，把课程活动逐步推向了大自然、大社会，更好地实现了幼儿园与家庭、社区乃至社会教育的联动。

在开展过程中，有的班级老师结合幼儿的最近兴趣点生成了班本活动内容，师幼通过活动开展共同积淀学习经验，老师在实践过程中思考、在辨析课程价值方面，有了很大的能力提高。小班数学组的老师们边学习边实践，在反思中逐步转变理念，提升教学行为的质量，追随幼儿的发展需求，在一次次的思辨中力求质的改变。

（撰稿：徐敏洁；摄影：唐佳炜；审核：万媛媛）