课题引领发展 乐享劳动之趣

                                                                                                   ——小农夫子课题组活动

     教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”种植过程是幼儿亲近大自然的方式，也使幼儿关注、关爱生命的天性得以呈现。关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造...... 本次小农夫课题组活动中，我们围绕《依托种植活动开展自然教育的思与行》开展研讨活动。

    首先，蒋丹老师带领我们其他老师一起研读《幼儿园自然教育实践——依托种植活动开展自然教育的思与行》，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿应 “爱护动植物，关心周围环境，来近大自然” 的教育目标，认识到开展种植课程成了促进幼儿发展的现实需要，具有重要的教育意义。

    然后，老师们又结合自己的实际经验，回顾了各班种植课程的实践历程，并提出种植活动中遇到的困惑和瓶颈，采用分组研讨的方式，各抒己见、交流共通。

    生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验，而种植园地又是幼儿园里一道亮丽的风景，更是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材。孩子们在自由的环境下尝试播种、栽培、收获的过程，感受到植物的生长变化，学习了简单的田间劳动技术，体验到自己动手的乐趣和成功的喜悦。在这样一个自由环境的过程中获得了快乐、体验了成功，这才是真正属于孩子们的学习与成长。

 （撰稿：刘晓晓  摄影：陆胜美  审核：陆胜美）