幼儿行为观察记录与分析是幼师必备的专业能力，是全面了解和评价幼儿的重要路径。作为一名幼儿教师，写好观察记录可以更好地了解幼儿，改善教育目标，促进每个幼儿全面和谐地发展。为了提高教师在幼儿游戏时的观察能力，促进教师专业化发展，让幼儿更好的在游戏中学习，体验劳动的乐趣，劳动自我服务子课题组以“幼儿游戏观察记录分析”为主题开展了研讨活动。

 撰写观察记录，必然要找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，季佳佳老师分享了自己的劳动观察记录，结合照片再现了孩子们劳动的过程。在观察劳动的过程中，季老师从幼儿行为表现、行为解读、总结与支持三个部分依次向其他教师进行讲解。其中教师们思考观察记录是否逻辑清晰，分析是否妥当，通过与观察记录关键点的对照，去发现问题，并提出修改意见。

分享后，老师们对于观察对象是一个孩子还是全部的孩子，分析幼儿行为时，目标是否需要提前预设都萌发了各自的思考，在思维的碰撞中，取长补短，互相学习，深刻领悟了观察记录的重要性和必要性。

活动最后，高琳老师对本次活动进行了总结，她肯定了这次举行的劳动活动观察记录分享非常有深度和意义。同时指出今后在跟进式的观察更多的是针对问题或者孩子的连续性观察，上一次活动出现的问题在下一次活动中进行实践、观察、调整。观察是起点，发展是支点，此次课题研讨为教师们创设了一个互动交流、合作、探究的学习平台，提高了教师们的专业素养，助推幼儿的学习与发展。

                   （撰稿：胡加兴 摄影：胡加兴 审核：高琳）