为进一步优化班级区域环境创设，丰富活动材料，彰显班级区域特色，促进班级之间的交流合作，提升全体教师的区域创设水平和指导能力，助推幼儿向更高游戏水平的发展，我园近期开展了“聚焦班级区域 “构”建深度分享”交流活动,为老师们搭建相互学习、相互交流的平台。

活动中，教师们用各种形式还原“区域游戏现场”，链接相关绘本、展现游戏过程，分享幼儿在区域自主游戏中的探索与发现。针对刚入园的小班幼儿，小班组教师为幼儿创设了温馨、舒适的游戏环境，投放了丰富多样且具有趣味性的游戏材料。游戏中幼儿专注地与材料进行互动，通过操作进行自主探究，不断地在区域游戏中获得新经验。中班组教师根据幼儿的经验和水平，有效利用空间进行合理规划，实现区域间的融通和互动，在原有的基础上对游戏材料及时进行更新调整，让幼儿在区域中自主选择，初步学习合作游戏。大班幼儿在认知水平、社会性发展等方面都有明显的提升，游戏经验更为丰富，大班教师在区域创设中注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、合作性游戏的需要。

最后，贺园长结合各班的区域游戏进行了总结与提升，对游戏方案的撰写、视频制作框架的建立、各班级区域游戏过程中存在的问题提出了解决办法，并鼓励教师最大限度挖掘区域游戏的教育价值，为后续老师在下一阶段的区域游戏推进中努力朝着幼儿喜欢的游戏推进。

（撰稿：丁巍巍 摄影：刘嘉宁 审核：陆翠霞）