以“数”启思，笃“学”以行

——数学课题组开放活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。为了深入推进教育教学的改革，提高教师的课堂驾驭能力，促进教师专业素养的提升与发展，展示教师的课堂教学水平，湖塘桥实验幼儿园融创园数学教研组成员在2023年12月28日开展了以“通向数学活动的开展与组织”为主题的数学课题组开放活动。

  一、思维碰撞，畅所欲言

  幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。为了帮助帮助老师更好地提高教学水平，活动中大家畅所欲言。各级组老师针对“《通向数学》里面，涵盖了哪些数学领域的核心经验？”“你觉得通向数学活动与其他数学活动的组织有何不同？”等这一系列问题，进行了经验分享。老师们根据自身经验进行共同研讨，帮助幼儿在生活中感受数学，循序渐进地建立数学学习经验和兴趣，从而有效挖掘和利用生活情景帮助幼儿感知数学核心经验。

二、课例观摩，互动研讨

幼儿数学教育的真正意义与价值所在是3-6岁学龄前儿童“应当知道什么”和“会做什么”。为了进一步使老师们对幼儿数学教育有更深的理解，赵静老师带来一个生动的案例分享，例中的通向数学包含了“新授游戏+平行游戏+巩固游戏”。新授游戏放在教室中间，巩固游戏放置在边上，其中有一些是通向数学里面的现成材料，还有一部分是教师自制的且可以反复利用的材料。在游戏的过程中，幼儿操作记录之后，会将操作单夹在胸前的夹子上带走，以防混淆和遗失。通过案例，引领大家学习、反思、质疑、交流、解惑，促使教师在集体教学活动、游戏活动以及一日生活中关于数学领域的相关理论与实践经验提升，从而提升教师专业化发展。

三、聚焦问题，头脑风暴

随着本次数学课题组开放活动不断深入，为了满足教师的需求，真正支持教师发展，聚焦真问题来做数学教研活动。老师们共同聚焦于在数学教研活动中的需求和提升，在讨论中进行思维的踫撞和经验的输出。

问题一：在通向数学活动中，如何使活动更加丰富且具有层次性？

问题二：在通向数学活动中，如何有效地进行提问与小结？

问题三：如何科学、有效地点评幼儿的学习情况？

各位老师在研讨过程中分享自己对数学活动层次性、有效提问策略、科学有效评价幼儿学习情况等方面方式方法的相关认识。

每一次研讨，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师们取长补短、相互学习的好时机，是突破自我、提升自我的有效平台。此次教研活动是一场思维碰撞、脑洞大开的研修之旅，引发了教师们新的感悟和启发，从而促进她们在教学过程中的不断成长。我们将以此次数学课题组开放活动为契机，深入研究通向数学，不断完善通向数学的内容，创设能支持幼儿发展的通向数学活动，使幼儿感受到通向数学的趣味与奥秘！

（撰稿：王虹睿；摄影：周震；审核：李颖）