以劳创美，以研促教

——劳动种植子课题组活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”大自然、大社会都是幼儿最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。孩子天生就喜欢和大自然打交道，享受在大自然中发现、探索、劳动、创造的快乐。关于种植劳动，孩子们总有问不完的“为什么”，他们期待着亲手种植、探索生长和全收获的旅程······

会议中徐婷老师结合案例向我们讲述介绍了劳动教育下生活教育课堂可以延伸的内容。例如：在科学活动中可以利用纸杯、吸管等材料，制作滚动的小车。通过观察孩子们的兴趣和特长，他们将手工制作与学习内容相结合，既培养了孩子们的动手能力，又提升了他们的学习积极性。

教师在日常活动中也应当注重体现劳动教育的趣味性，激发幼儿参与劳动的积极性，让幼儿在学习劳动知识、技能的同时感受到身心愉悦，进而达到“寓教于乐”的效果。教师可以安排幼儿开展一些角色扮演类游戏，让幼儿了解社会中的不同职业。比如，让幼儿扮演医生，为“病人”拿药、打针；让幼儿扮演售货员，向“顾客”售卖商品；让幼儿扮演缝纫工人，尝试独立钉扣子等。

每一次学习，都是一次进步，

每一次研讨，都是一次提升。

我们将以教育无痕、沉浸式的方式，

把“真实”的劳动教育渗透在孩子们生活及游戏中。

  （撰稿：钱越 摄影：钱越 审核：陆胜美）