为了提高教师在幼儿游戏时的观察能力，促进教师专业化发展，让幼儿更好的在游戏中学习，体验劳动的乐趣，劳动自我服务子课题组以“如何更好地撰写劳动观察记录”为主题开展了研讨活动。通过研讨活动让老师们掌握观察的方法，撰写劳动观察记录，回归“观察、反思、实践”并实现教师专业发展。

撰写观察记录，必然要找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，季佳佳老师分享了自己的劳动观察记录，结合照片再现了孩子们劳动的过程。在观察劳动的过程中，季老师从幼儿行为表现、行为解读、总结与支持三个部分依次向其他教师进行讲解。其中教师们思考观察记录是否逻辑清晰，分析是否妥当，通过与观察记录关键点的对照，去发现问题，并提出修改意见。

接着课题组成员进行集中研讨，将自己的观察记录与大家分享，大家各抒己见,畅所欲言，对提出的问题研讨整改方案。幼儿活动中要善于观察幼儿的行为表现，利用多种观察方法解读幼儿，调整优化教育策略，更有效的促进幼儿学习游戏成长。

针对老师们的交流分享，高琳老师对本次活动作了小结，她提出每位教师要善于观察、深刻思考，形成回应。观察的教育价值在于促进幼儿的发展，教师要着重提高对幼儿行为的分析与评价能力，真正读懂幼儿，做出相应的指导，真正把理论联系实际，将观察记录作为提升自己反思能力的一种方法。

观察幼儿游戏行为是一项非常重要的专业素养技能，也是一件值得教师坚持做下去的事。通过此次活动，老师们对撰写观察记录的目的、如何进行观察记录等有了更深刻的认识，我们应当学会观察、善于观察，基于观察开展适宜、有效的教育教学，透过观察提高自身的专业化水平，最终达成促进幼儿全面发展的目的。

（撰稿：胡加兴 摄影：胡加兴 审核：高琳）