为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，帮助教师探索有效的教学方法，优化教师在数学活动中的组织策略，以理论学习为基础，帮助教师更加准确地抓住数学领域的核心经验，在生活中发现和支持幼儿有意义的学习，数学组在赵老师的带领下有序的开展两周一次的课题组活动。

共悦读 融课程

活动伊始，数学课题组各位老师一起精读了《3—6岁儿童学习与发展指南》这本书，相老师带我们熟悉了书中数学领域的目标及教育经验。从数学对幼儿存在的意义、幼儿数学游戏学习的内容、幼儿数学学习的特点以及数学学习的指导四个方面展开。

研讨交流阶段，老师们语言流畅、思想清晰，将理论联系实际，发表个人见解。对《指南》解读中数学的关键经验以及幼儿在游戏中数学表现背后的学习与发展有了更加清晰的认识，为后续数学活动的开发与设计奠定了良好的基础。

研核心 探策略

相老师还给我们带来了专题讲座《聚焦数学核心经验，探究教师支持策略》。结合《指南》中的关键经验，相老师通过教学案例帮助各位老师理解核心经验的要点，让老师们更加直观的了解集合、分类之间的不同关系。老师们针对问题积极发言，从工作实际出发，关注了幼儿的区域游戏，分析如何将核心经验运用到区域游戏中，大家各抒己见，形成了浓厚的研讨氛围。

数学教育应生活化，即“从生活中来，到生活中去”，让幼儿真正学习到数学技能，关注数学在生活中的运用。