集体备课以集中讨论与个人钻研相结合的形式开展。教师们认真研读课程标准，深入教材，把握本学科的知识体系，明确幼儿在核心素养方面应达到的基本要求，运用更好的教学策略开展特色课程等。主备教师根据备课组教学进度和任务安排进行发言，大家补充意见，交流讨论个人的一些疑问设想和有新意的地方，提出修改意见和建议，取长补短，达成共识。

集体备课既要达成共识，也要体现自己的教学个性，其他老师畅所欲言，分享自己对该主题的见解。经过激烈的思维碰撞后孙老师进行集备总结，进一步完善教学设计，同时倡导把集体备课和独立备课有机结合起来，即既能积极接纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，又能从本班学生的实际情况出发，设计自己的教学方案。

模拟上课有利于提高教师的备课质量，提前检测课堂教学。我们老师备课都是很认真的，在教课前也充分预设小朋友的问题。以本周数学活动《妈妈和宝宝》为例，邓老师以饱满的精神状态投入到课堂展示中，活动目标的设计定及环节的设置都做到了符合幼儿的年龄特点和学习方式，并且将教具和课程相联系，教具的形式多样化，从而提升课堂的质量并提高幼儿学习的积极性。

集体备课不但能让教师在实践中提升自己的教学理念，促进教师水平提高，还能优化课堂效率，使优秀资源得到共享。小班数学组将踏踏实实做好每一次集体备课，让集体备课真正为教师的专业发展和学生的成长奠基。

（撰写：吴恬 摄影：吴恬 审核：孙逸）