花开有时，衔接有度

——融创园“幼小衔接视角下儿童社会交往能力发展”课题组活动

幼小衔接，是幼儿园与小学教育的衔接。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。“幼小衔接”是幼儿从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是幼儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接它衔接的是长期的过程，衔接的也是身心、生活、学习、社会四方面的准备，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

精读书籍，赋能成长

本次课题组活动精读了适宜性幼儿园社会领域教育的建构部分。通过对众多理论基础的辨析，如埃里克森的人格发展理论、班杜拉的社会学习理论等，以及对蒙台梭利、瑞吉欧、华德福等教育模式的借鉴，梳理出适宜性幼儿园社会领域教育的原则、目标、内容和方法途径。强调遵循儿童社会性发展规律，满足儿童需求，培养幼儿良好习惯、品质和社会交往技能等，为幼儿提供适宜的教育环境，促进其全面发展。

绘本交流，相约启航

绘本资源的选择和运用分享交流环节，教师们积极参与，共同探讨如何更好地利用绘本资源开展教育活动。绘本作为一种生动形象的教育工具，在幼儿教育中具有独特价值，能够激发幼儿兴趣，培养其认知、情感和社交能力。

聚焦问题，提出观点

相老师提出幼儿园与小学阶段儿童在社会性交往方面存在哪些显著差异，这些差异会有什么影响？老师们各抒己见，多角度的进行讨论分析，幼儿园儿童交往对象主要是教师和同伴，方式以游戏为主，目的多为满足情感和获得快乐；小学儿童交往对象更广泛，方式多样化且具任务性，目的也更具功利性。这些差异给幼小衔接带来挑战，儿童可能在心理和学习适应上出现问题，如感到被忽视、学习压力增大等。

本次课题组活动为教师们的幼小衔接教育提供了理论支持和实践指导，有助于教师更好地把握教育方向，提高教育质量，为儿童顺利过渡到小学奠定坚实基础。

（撰稿：吴恬；摄影：吴恬；审核：潘晓燕）