智慧引领衔接，赋能儿童成长

——“幼小衔接视角下儿童社会交往能力发展”课题组活动

为了深入探讨幼儿园与小学衔接阶段儿童社会交往能力的发展，幼小衔接社会交往课题组召开了本次会议。会议围绕精读《促进儿童社会性和情绪的发展》一书，并结合实际案例进行了深入分析，同时各位课题组成员也分享了本月观察中的主要举措和实施情况。

1. 精读引导，理论基础梳理

会议伊始，主持人对《促进儿童社会性和情绪的发展》一书进行了精读引导。该书详细阐述了社会性及情绪能力在个体毕生发展中的关键作用，并指出这些能力是衡量儿童发展水平的重要指标之一。书中通过丰富的理论基础和实证案例，为教师们提供了关于如何培养幼儿社会交往技能的宝贵建议。

2. 案例分析，教育模式借鉴

在案例分析环节，教师们积极发言，共同探讨书中提到的教育模式和策略在实际教学中的应用。通过对埃里克森的人格发展理论、班杜拉的社会学习理论等理论基础的辨析，以及对蒙台梭利、瑞吉欧、华德福等教育模式的借鉴，教师们梳理出了适宜性幼儿园社会领域教育的原则、目标、内容和方法途径。大家一致认为，遵循儿童社会性发展规律，满足儿童需求，是培养幼儿良好习惯、品质和社会交往技能的关键。

3. 举措交流，实施情况分享

随后，教师们结合本月的观察记录，交流了自己在幼小衔接社会交往能力培养方面的主要举措和实施情况。有的教师分享了如何通过绘本教学激发幼儿兴趣，培养其认知、情感和社交能力；有的教师则介绍了如何通过角色扮演游戏，帮助幼儿适应小学阶段的交往方式和任务性；还有的教师强调了家园共育的重要性，通过加强与家长的沟通合作，共同为幼儿的顺利过渡提供支持。

最后，课题组负责人对本次会议进行了总结，并强调了下一步的工作方向。本课题组将继续深化对《促进儿童社会性和情绪的发展》一书的学习和研究，同时结合实际情况，不断优化和完善幼小衔接社会交往能力培养的策略和方法。此外，还将加强与小学的合作与交流，共同为幼儿的顺利过渡和全面发展提供有力支持。

（撰稿：张启航  拍摄：蒋珊  审核：潘晓燕）