以研促思维，以教促成长。为提高教师课堂教学、课程设计和课程实施的能力，我们开展了“一课三研”的教研活动，通过大班音乐游戏《苹果丰收》这一活动，充分调动语言组团队力量，让教师们在研磨、展示、鉴赏的过程中寻找差异，从而产生思维的碰撞，取人之长补己人之短。

第一研教学结束后，三位教师齐聚一堂，进行了深入的课后研讨。大家纷纷就活动中的亮点和不足进行了分享和讨论，刘颖璐老师将存在的问题进行了认真的反思，共同探讨如何进一步优化教学设计，提升教学质量。

第二研教学结束后，王茜老师在一研的基础上进行了调整，针对环节的丰富性、问题的精炼、师幼互动、课件教具等进行再次优化调整。仔细推敲、反复斟酌、将每一个环节的支持策略全部进行深刻剖析。

经过大家不断的探讨与反思，互相取长补短。在“一研、二研”活动的基础上，许梓君老师针对活动设计的层次性，沿用优秀的部分，改进不足的地方，接纳有用的建议，目的是为了呈现出更加完美的活动。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在“一课三研”的教研活动中，三位教师一起钻研教材、解读幼儿能力特点、定位目标、把握重难点、设计流程、分析研磨、评价反思，不断优化教学方式、提高课堂驾驭能力。通过在实践中的反思与创新，使得教学活动得以优化，有效推动了幼儿教师的教育教学能力提升。

（撰稿：何杨帆  摄影：庄姝  审核：赵梦婕）