乐享衔接，趣享成长

——幼小衔接课题组活动

幼儿园社会领域教育指幼儿园专门“以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。”幼儿园社会领域与健康领域、语言领域、科学领域、艺术领域并称为我国幼儿园五大教育领域。

探讨概述，互动交流

本次课题组活动旨在进一步提升课题组老师对幼小衔接阶段儿童社会交往能力培养的认识，探讨我国儿童社会性发展的现状。活动开始，课题组成员潘晓燕老师带领大家观看报道，文章中说了日本人孩子和中国孩子在夏令营中的表现，种种事件表明我国儿童社会性发展现状是令人担忧的。

反映现状，交流方法

各位老师纷纷谈到班级幼儿的情况，父母工作比较忙，祖父母对孩子的过度疼爱和过度保护，使我们当下社会出现了越来越多的“小皇帝”和“小公主”，他们饭来张口，衣来伸手，缺乏自立能力和吃苦精神。还有家长过分关注孩子的学业而忽视儿童的社会性培养，拿成绩去衡量孩子。

精读纲要，提出问题

潘老师提出社会领域教育目标的不适宜，新《纲要》中的社会领域教育目标不够全面，相对空泛。对社会领域教学活动中的具体目标把握不准。以小班社会活动《水果沙拉》为例，其中的内容和方法对于小班幼儿要求有些高，此阶段幼儿还没有分享的意识，教师要求他们做出分享的行为，实际上没有尊重幼儿的社会性发展，缺乏情感性。

本次课题组活动教师们畅所欲言，发表了自己对于儿童社会性发展的不同观点，相信在老师们的共同努力下，一定会为儿童社会性发展做出贡献，逐渐回归儿童、回归生活、回归生命。

撰写：吴焱  摄影：张启航  审核：潘晓燕