每一个探讨的问题

都是成长的契机

每一次思维的碰撞

都是教育生命力的迸发

每一场教研的分享

都是集体教育智慧的传递

“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，提高我园教师的教育教学水平，加强专业教师队伍建设，扎实有效地开展幼儿园集体教学活动，我们大班语言组开展“一课三研”展示活动，为老师们搭建了一个相互交流、学习、探究的展示平台。 

一研：精心选课   碰撞火花

精彩的教学活动，源自于用心。在第一轮研课中，执教老师根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿的年龄特点出发，选取了恰当的教学内容进行备课，设计初步的教学方案。一研结束后，大家趁热打铁，立刻针对活动中存在的不足进行了交流讨论。根据“一研”中大家提出的意见进行整改，重新设计教学过程，进一步完善了教学设计后进行“二研”活动。

二研：百尺竿头   更进一步

执教老师在内化了大家良好建议的基础上调整教案，根据“一研”中大家提出的意见进行详细整改，进一步完善了教学设计后进行“二研”活动。“二研”结束后，教师再次进行研讨分析，从幼儿的角度出发，深刻剖析活动中存在的不足，对教师与幼儿间的互动和回应都进行了评价，并商讨合适的的方式方法和回应策略，以便更好地满足幼儿发展的需求，为“三研”做好准备。

三研：优化吸取   成果展示

经过“一研”、“二研”的打磨，进入“一课三研”的最终阶段。执教老师针对听课教师提出的问题进行反复修改与完善，进行三研活动。

“一课三研”是一次深度学习的体验，也是一场教师自我升华的旅程。通过不断优化教学内容和方法，教师们能够更好地关注幼儿的个体差异，提供个性化的教育支持。相信在老师们的不懈努力下，一定也能促进我园孩子们更多元的发展，培养孩子们的自信心、创造力和解决问题等各方面能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。让我们在“教”的路上凝智共进，让“研”途更加灿烂！

 （撰稿：赵梦婕  摄影：许梓君  审核：庄姝）